我们扩大。马上就面临三个问題。土地怎么來。师资气力怎么补充和建设经费怎么保障。同时。我也盼看我的学生们可以走出往。多懂得一下其他国家的文化和科技。这样对学生的眼界拓宽是很有利益的。可是我们沒有经费往做这样的交换项目。long。我们知道你是一位很有爱心的国际人士。站在我的角度。也从你的实际情况出发。。。你看是不是可以赞助我们解决教师和学生交换的艰苦。”说了那么多。姆斯哈迪最后就这两个问題单独提了出來。

在姆斯哈迪看來。解决大学扩建所需要的土地和经费。那应当是西北边境省和布路沙布罗市政府的职责。这些和陈康杰说不着。而增长人文交换。姆斯哈迪感到是他们需要的。也是陈康杰可以办到的。所以才专门强调。

即便对姆斯哈迪只说了那么一点拉夫曼是有点表现不满的。但是都已经这样了。他再说什么也于事无补。反正说了总比不说好。反正能赞助解决这些方面。也好过什么都沒有得到。第一时间更新大不了。一会儿其他学校领导提艰苦的时候。自己再从旁颠簸暗示一下就是了。他信任不会每个人都会和姆斯哈迪一样迂腐。

“姆斯哈迪校长。我说一下我的见解。我并不感到大学时越大越好。假如花同样的代价能够造就出一千个精英。那么为什么要往造就两千个碌碌无为的庸才呢。两千个庸才所起到的作用和带來的贡献。也许还不如五百个真材实料的大学毕业生。这仅仅是我的个人见解。当然。要是有气力造就更多的年轻人。那当然是越多越好。多一个人才。这个国家就多一份盼看。就多了一股壮大的气力。至于就你提出懂得决学生交换和老师的艰苦。让学生们可以多走出往一下。这个好懂得。做交换生项目或者多一点外派留学生就行。这个我信任我是可以做一些工作的。至少。让一些巴国学生到我们中华国往持续学习或者交换访问。我可以做到。在我生活的省份。就有一些还算可以的大学。我可以牵线搭桥。找到那么几所大学來进行合作。当然了。用度问題。大部分不会由你们负责。谁让我们是兄弟邻邦呢。对吧。该赞助的我们还是要赞助。只是你说的解决教师问題。我就有些不太懂得了。我怎么能解决你们的师资缺乏问題。”陈康杰从自己的认识出发。坦率的给与正面回应道。

“是这样的。我们的教师。有硕士或者博士学历的比例偏低。假如可以的话。我是说假如。能不能赞助我们的一部分教师进步学术能力。”姆斯哈迪校长解释道。

“姆斯哈迪校长。是不是可以这样懂得。你是盼看我援助一些教师完成更高层次的进修。”陈康杰提炼出对方的要害点來问道。

“是的。就是这样。”姆斯哈迪点了点头答道。

从姆斯哈迪提出的这两个问題。看得出來他是一个比较重视软件能力校长。无论给学生供给更多机会还是给老师供给更多向上机会。这都是要提升软实力。尽不夸张的说。他的这个认识。比国内的不少大学校长的认识都要进步。在国内。很多校长正在寻求的。就是大学的豪华和宏大。真正将精力投放在学生和老师身上的。不是特别的多。而一所大学。学生和老师恰正是最大的主体。他们是直接参与者。也是最大沾恩者。

“那么是想支撑他们在国内升造还是到国外升造呢。”陈康杰问的很过细。

“这都可以。要是条件容许的话。我还是盼看我们的老师出国学习一下。那样对他们有赞助。对他们回來的教学有赞助。对我们学校和学生也有利益。”

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